Анализ эффективности внедрения vr -технологий в образовательный процесс студентов-медиков
DOI:
https://doi.org/10.25806/mevriz-474Ключевые слова:
VR-технологии, медицинское обучение, интерактивная образовательная среда, инновации, эффективностьАннотация
В данной работе рассматривается возможность использования виртуальной реальности ( VR ) в качестве инструмента для улучшения качества медицинского образования. Авторы подчёркивают, что VR может кардинально изменить процесс обучения, позволяя студентам глубже погружаться в учебный материал и развивать необходимые практические навыки. Статья исследует преимущества виртуальных технологий, среди которых выделяется создание интерактивных и реалистичных сценариев, что способствует более эффективному обучению. Исследование основано на анализе практики внедрения VR в медицинском образовании и включает результаты опросов и исследований. Также авторы обсуждают вызовы и ограничения, связанные с внедрением виртуальных технологий, предлагая всесторонний обзор их применения в области медицинского образования.
Информация о публикации
Финансирование: Исследование выполнено без привлечения внешнего финансирования, если иное не указано авторами.
Вклад авторов: Все авторы внесли существенный вклад в подготовку статьи, ознакомились с окончательной версией рукописи и одобрили ее к публикации.
Конфликт интересов: Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов, если иное не указано в публикации.
Правообладатель: ООО "Финпресс".
Условия использования. Полные тексты статей, опубликованных в журнале, распространяются по подписке. Все права защищены. Метаданные всех статей распространяются по открытой лицензии и могут свободно использоваться в информационных, научных и библиографических целях.
Машиночитаемый файл метаданных: JATS XML
Полная версия статьи доступна на сайте Научной электронной библиотеки eLIBRARY.RU: https://elibrary.ru/contents.asp?titleid=9628
Библиографические ссылки
2. Зеленский М.М., Рева С.А., Шадеркина А.И. Виртуальная реальность (VR) в клинической медицине: международный и российский опыт // Российский журнал телемедицины и электронного здравоохранения. – 2021. – № 7 (3). – С. 7–20 [Электронный ресурс]. URL: cyberleninka.ru/article/n/virtualnaya-realnost-vr-v-klinicheskoy-meditsine-mezhdunarodnyy-i-rossiyskiy-opyt (дата обращения: 09.01.2025).
3. Altaf R., et al. The Association Between Distance Learning, Stress Level, and Perceived Quality of Education in Medical Students After Transitioning to a Fully Online Platform // Cureus. – 2022. – No. 14 (4). – S.
7.
4. Herbst R., Rybak T., Meisman A., Whitehead M., et al. A Virtual Reality Resident Training Curriculum on Behavioral Health Anticipatory Guidance: Development and Usability Study // JMIR Pediatr Parent. – 2021. – No.
29. – 4 (2). – S. 195–207.
5. Гладких А.П., Парфенова А.Г., Городищева А.Н. Предметно-пространственные компоненты виртуального тренажера для преодоления страхов публичного выступления // Мир науки. Педагогика и психология. – 2021. – № 9 (1). – С. 1–12.
6. Олешкевич К.И., Андреева В.А. Применение видеоигр и VR-технологий в сфере медицины // Актуальные исследования – 2021. – № 7 (34). – С. 17–20 [Электронный ресурс]. URL: apni.ru/article/1945-primenenie-videoigr-i-vr-tekhnologij-v-sfere. (дата обращения: 12.01.2025).
7. Лопатин З.В., Тимченко В.В. Автоматизированная оценка знаний и навыков на Всероссийской олимпиаде по терапии с международным участием в 2023 году // Виртуальные технологии в медицине. – 2022. – № 3 (33). – С. 136–144.
8. Николаев В.А., Николаев А.А. Опыт и перспективы использования технологий виртуальной, дополненной и смешанной реальности в условиях цифровой трансформации системы здравоохранения // Медицинские технологии. Оценка и выбор. – 2020. – №
2. – С. 35–42.
9. Официальный сайт Волгоградского государственного медицинского университета (ВолгГМУ) [Электронный ресурс]. URL: volgmed.ru/(дата обращения: 09.01.2025).
