Analysis of the effectiveness of the implementation vr technologies in the educational process of medical students
DOI:
https://doi.org/10.25806/mevriz-474Keywords:
VR technologies, medical training, interactive educational environment, innovation, efficiencyAbstract
This paper examines the possibility of using virtual reality (VR) as a tool to improve the quality of medical education. The authors emphasize that VR can radically change the learning process, allowing students to delve deeper into the learning material and develop the necessary practical skills. The article explores the advantages of virtual technologies, among which the creation of interactive and realistic scenarios stands out, which contributes to more effective learning. The study is based on an analysis of the practice of implementing VR in medical education and includes the results of surveys and research. The authors also discuss the challenges and limitations associated with the introduction of virtual technologies, offering a comprehensive overview of its application in the field of medical education.
Информация о публикации
Финансирование: Исследование выполнено без привлечения внешнего финансирования, если иное не указано авторами.
Вклад авторов: Все авторы внесли существенный вклад в подготовку статьи, ознакомились с окончательной версией рукописи и одобрили ее к публикации.
Конфликт интересов: Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов, если иное не указано в публикации.
Правообладатель: ООО "Финпресс".
Условия использования. Полные тексты статей, опубликованных в журнале, распространяются по подписке. Все права защищены. Метаданные всех статей распространяются по открытой лицензии и могут свободно использоваться в информационных, научных и библиографических целях.
Машиночитаемый файл метаданных: JATS XML
Полная версия статьи доступна на сайте Научной электронной библиотеки eLIBRARY.RU: https://elibrary.ru/contents.asp?titleid=9628
References
2. Зеленский М.М., Рева С.А., Шадеркина А.И. Виртуальная реальность (VR) в клинической медицине: международный и российский опыт // Российский журнал телемедицины и электронного здравоохранения. – 2021. – № 7 (3). – С. 7–20 [Электронный ресурс]. URL: cyberleninka.ru/article/n/virtualnaya-realnost-vr-v-klinicheskoy-meditsine-mezhdunarodnyy-i-rossiyskiy-opyt (дата обращения: 09.01.2025).
3. Altaf R., et al. The Association Between Distance Learning, Stress Level, and Perceived Quality of Education in Medical Students After Transitioning to a Fully Online Platform // Cureus. – 2022. – No. 14 (4). – S.
7.
4. Herbst R., Rybak T., Meisman A., Whitehead M., et al. A Virtual Reality Resident Training Curriculum on Behavioral Health Anticipatory Guidance: Development and Usability Study // JMIR Pediatr Parent. – 2021. – No.
29. – 4 (2). – S. 195–207.
5. Гладких А.П., Парфенова А.Г., Городищева А.Н. Предметно-пространственные компоненты виртуального тренажера для преодоления страхов публичного выступления // Мир науки. Педагогика и психология. – 2021. – № 9 (1). – С. 1–12.
6. Олешкевич К.И., Андреева В.А. Применение видеоигр и VR-технологий в сфере медицины // Актуальные исследования – 2021. – № 7 (34). – С. 17–20 [Электронный ресурс]. URL: apni.ru/article/1945-primenenie-videoigr-i-vr-tekhnologij-v-sfere. (дата обращения: 12.01.2025).
7. Лопатин З.В., Тимченко В.В. Автоматизированная оценка знаний и навыков на Всероссийской олимпиаде по терапии с международным участием в 2023 году // Виртуальные технологии в медицине. – 2022. – № 3 (33). – С. 136–144.
8. Николаев В.А., Николаев А.А. Опыт и перспективы использования технологий виртуальной, дополненной и смешанной реальности в условиях цифровой трансформации системы здравоохранения // Медицинские технологии. Оценка и выбор. – 2020. – №
2. – С. 35–42.
9. Официальный сайт Волгоградского государственного медицинского университета (ВолгГМУ) [Электронный ресурс]. URL: volgmed.ru/(дата обращения: 09.01.2025).
