Интеграция современных методов в классическую образовательную систему в условиях субкультур высшего учебного заведения
DOI:
https://doi.org/10.25806/mevriz-514Ключевые слова:
организационная культура вуза, типы субкультур студенческих объединений, методы образования, геймификация, сотворчество, вовлечение, коллаборацияАннотация
Современные условия общественного развития требуют интеграции в образовательную систему актуальных педагогических техник, направленных на ускоренное адаптирование обучающихся к рынку труда, формирующих у них целостную картину мира. Методы исследования: теоретический анализ и обобщение научной литературы; имплементация теории менеджмента в методологию профессионального образования; анкетирование, методика Ладанова и трёхлетнее наблюдение за профессиональным ростом индивидуумов в контрольных группах студентов. В работе обосновываются оптимальные направления профессионального развития студентов вуза, учитывающие типы организационных субкультур, посредством подбора современных методов обучения. Результаты исследования являются промежуточным этапом для последующего научного обобщения, но полученные частные выводы могут быть полезны при составлении учебных и воспитательных планов в высших учебных заведениях и взяты за основу формирования преподавателями собственной методики образовательно-воспитательной деятельности.
Информация о публикации
Финансирование: Исследование выполнено без привлечения внешнего финансирования, если иное не указано авторами.
Вклад авторов: Все авторы внесли существенный вклад в подготовку статьи, ознакомились с окончательной версией рукописи и одобрили ее к публикации.
Конфликт интересов: Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов, если иное не указано в публикации.
Правообладатель: ООО "Финпресс".
Условия использования. Полные тексты статей, опубликованных в журнале, распространяются по подписке. Все права защищены. Метаданные всех статей распространяются по открытой лицензии и могут свободно использоваться в информационных, научных и библиографических целях.
Машиночитаемый файл метаданных: JATS XML
Полная версия статьи доступна на сайте Научной электронной библиотеки eLIBRARY.RU: https://elibrary.ru/contents.asp?titleid=9628
Библиографические ссылки
20. – № 1. – С. 86–98.
2. Trow M. The Campus Viewed as a Culture. Sprague, H. T. (Ed.) Research on College Students. Boulder, Colorado: WICHE. – 1960. – Pp. 106–123.
3. Улицкая Н.Ю., Сафронова И.С. Психотип сотрудника как фактор формирования социально-психологического климата организации // В сб.: Актуальные проблемы развития российской экономики и управления. – Самара: Центр научных исследований и консалтинга, 2018. – С. 107–109.
4. Карабанова Н.Ю., Акимова М.С., Хохлова Т.А., Ярахмедова Д.Р. Об организационной культуре в высшем учебном заведении // В сб.: Актуальные проблемы науки и практики в различных отраслях народного хозяйства. – Пенза: ПГУАС, 2022. – С. 50–54.
5. Карабанова Н.Ю., Акимова М.С., Хохлова Т.А., Ярохмедова Д.Р. Диагностика организационной культуры структурных подразделений в высшем учебном заведении // Менеджмент в России и за рубежом. – 2023. – № 1. – С. 25–32.
6. Акофф Р. Планирование будущего корпорации. – М.: Прогресс, 1985. – 183 с.
7. Камерон Ким С., Куинн Роберт Э. Диагностика и изменение организационной культуры / пер. с англ. А. Токарева под науч. ред. И. В. Андреевой. – СПб.: Питер, 2001. – 310 с.
8. Brake M. Comparative Youth Culture: The Sociology of Youth Cultures and Youth Subcultures in America, Britain and Canada (1st ed.). Routledge. – 1985. – P.
238.
9. Hofstede G.H. Cultures and organizations: software of the mind. – N. Y.: McGraw Hill, 2010. – XIV. – 561 p.
10. Ладанов И.Д. Психология управления рыночными структурами: Преобразующее лидерство. – М., 1997. – С. 177–179.
11. Арюкова Е.А., Ляпина О.А., Чарыева Г. Консультирование в биологическом образовании для профессиональной ориентации старшеклассников // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – № 80-4. – С. 30–34.
12. Арюкова Е.А., Наумова А.А. Роль мастер-классов в профессиональной ориентации обучающихся в рамках школьной биологии // В сб.: Педагогическая инноватика и непрерывное образование в XXI веке. – 2023. – С. 77–80.
13. Евдокимова В.Е., Кириллова О.А. Модель просветительской и профориентационной работы в вузе // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2024. – № 1 (61). – С. 72–80.
14. Улицкая Н.Ю., Акимова М.С., Мясоедова Я.В. Образовательные игры представителей вуза со школьниками в процессе профориентации // Вопросы педагогики. – 2019. – № 4-2. – С. 218–221.
15. Савченков А.В., Уварина Н.В., Щагина Г.В. Опыт профориентационной работы профессионально-педагогического института ФГБОУ ВО «ЮУРГГПУ» // Человеческий капитал. – 2022. – № 1 (157). – С. 155–161.
16. Колпашников К.М. Комплексное использование методов, форм и средств обучения как условие эффективности образовательного процесса // Управление образованием: теория и практика. – 2024. – № 8-1. – С. 59–64.
17. Сукиасян А.М. Педагогическая синергетика как составляющая личностно ориентированного обучения в современной школе // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. – 2020. – № 3 (42). – С. 13–18.
18. Сафронова Н.Ю., Осипова М.Г., Истомина М.Т. Применение техник визуализации технологии сотворчества в работе над изложением в начальной школе // В сборнике: Психология одаренности и творчества. Сборник научных трудов VI Международной научно-практической онлайн-конференции. – М., 2024. – С. 218–222.
19. Жданов А.О., Турчанинова В.Н., Изгарова О.Ю. Прямые и косвенные объекты при проектировании настольных краеведческих игр // В книге: Педагогический ресурс взаимодействия мультимедийного парка с образовательными организациями: новые традиции в историческом образовании. Материалы Всероссийской интернет-конференции. – Екатеринбург, 2020. – С. 108–112.
20. Кайдалова А.А., Матанова С.Д. Изучение краеведения через создание настольных дидактических игр о Якутии // Современные тенденции развития науки и технологий. – 2017. – № 2-9. – С. 90–92.
21. Кравцов Ю.В., Мишутина О.В. Популяризация научных знаний о природе родного края // Вестник педагогических инноваций. – 2023. – № 2 (70). – С. 76–84.
22. Люц О.С., Чурилова О.Ю., Овчинникова Е.В. Разработка краеведческой игры на занятиях внеурочной деятельности со старшими школьниками // Педагогический опыт: теория, методика, практика. – 2015. – № 4 (5). – С. 303–309.
23. Моисеева Т.В., Никитина А.В. Использование настольной образовательной игры «Тӗнче» в целях популяризации чувашской культуры // Чувашский национальный музей: люди, события, факты. – 2024. – №
19. – С. 254–260.
24. Нестерова К.Н. Роль интерактивных занимательных игр в краеведческом образовании // Эйдос. – 2014. – № 1. – С.
10.
25. Пономарева А.И. Историко-краеведческая игра как ресурс формирования региональной идентичности подростков // В сборнике: Современная индустрия досуга: векторы модернизации. Материалы II Всероссийской научно-практической конференции. – М., 2020. – С. 158–163.
26. Русских Т.М. Краеведческие игры как форма активной познавательной деятельности учащихся // В сборнике: Проблемы школьного и дошкольного образования. Материалы IV регионального научно-практического семинара «Достижения науки и практики – в деятельность образовательных учреждений». Моя малая родина = Мынам пичи дуннее. Материалы II Республиканской научно-практической конференции. – 2013. – С. 237–238.
