Integration of modern methods into the classical educational system in the context of subcultures of higher education institutions
DOI:
https://doi.org/10.25806/mevriz-514Keywords:
organizational culture of the university, types of subcultures of student associations, educational methods, gamification, co-creation, collaborationAbstract
Modern conditions of social development require the integration into the educational system of relevant pedagogical techniques aimed at accelerated adaptation of students to the labor market, forming a holistic picture of the world for them. Research methods: theoretical analysis and generalization of scientific literature; implementation of management theory into the methodology of professional education; questioning, Ladanov’s method and three-year monitoring of the professional growth of individuals in control groups of students. The paper substantiates the optimal directions of professional development of university students, taking into account the types of organizational subcultures, through the selection of modern teaching methods. The results of the study are an intermediate stage for subsequent scientific generalization, but the obtained partial conclusions can be useful in drawing up educational and educational plans in higher educational institutions and are used as a basis for the formation of teachers’ own educational methods.
Информация о публикации
Финансирование: Исследование выполнено без привлечения внешнего финансирования, если иное не указано авторами.
Вклад авторов: Все авторы внесли существенный вклад в подготовку статьи, ознакомились с окончательной версией рукописи и одобрили ее к публикации.
Конфликт интересов: Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов, если иное не указано в публикации.
Правообладатель: ООО "Финпресс".
Условия использования. Полные тексты статей, опубликованных в журнале, распространяются по подписке. Все права защищены. Метаданные всех статей распространяются по открытой лицензии и могут свободно использоваться в информационных, научных и библиографических целях.
Машиночитаемый файл метаданных: JATS XML
Полная версия статьи доступна на сайте Научной электронной библиотеки eLIBRARY.RU: https://elibrary.ru/contents.asp?titleid=9628
References
20. – № 1. – С. 86–98.
2. Trow M. The Campus Viewed as a Culture. Sprague, H. T. (Ed.) Research on College Students. Boulder, Colorado: WICHE. – 1960. – Pp. 106–123.
3. Улицкая Н.Ю., Сафронова И.С. Психотип сотрудника как фактор формирования социально-психологического климата организации // В сб.: Актуальные проблемы развития российской экономики и управления. – Самара: Центр научных исследований и консалтинга, 2018. – С. 107–109.
4. Карабанова Н.Ю., Акимова М.С., Хохлова Т.А., Ярахмедова Д.Р. Об организационной культуре в высшем учебном заведении // В сб.: Актуальные проблемы науки и практики в различных отраслях народного хозяйства. – Пенза: ПГУАС, 2022. – С. 50–54.
5. Карабанова Н.Ю., Акимова М.С., Хохлова Т.А., Ярохмедова Д.Р. Диагностика организационной культуры структурных подразделений в высшем учебном заведении // Менеджмент в России и за рубежом. – 2023. – № 1. – С. 25–32.
6. Акофф Р. Планирование будущего корпорации. – М.: Прогресс, 1985. – 183 с.
7. Камерон Ким С., Куинн Роберт Э. Диагностика и изменение организационной культуры / пер. с англ. А. Токарева под науч. ред. И. В. Андреевой. – СПб.: Питер, 2001. – 310 с.
8. Brake M. Comparative Youth Culture: The Sociology of Youth Cultures and Youth Subcultures in America, Britain and Canada (1st ed.). Routledge. – 1985. – P.
238.
9. Hofstede G.H. Cultures and organizations: software of the mind. – N. Y.: McGraw Hill, 2010. – XIV. – 561 p.
10. Ладанов И.Д. Психология управления рыночными структурами: Преобразующее лидерство. – М., 1997. – С. 177–179.
11. Арюкова Е.А., Ляпина О.А., Чарыева Г. Консультирование в биологическом образовании для профессиональной ориентации старшеклассников // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – № 80-4. – С. 30–34.
12. Арюкова Е.А., Наумова А.А. Роль мастер-классов в профессиональной ориентации обучающихся в рамках школьной биологии // В сб.: Педагогическая инноватика и непрерывное образование в XXI веке. – 2023. – С. 77–80.
13. Евдокимова В.Е., Кириллова О.А. Модель просветительской и профориентационной работы в вузе // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2024. – № 1 (61). – С. 72–80.
14. Улицкая Н.Ю., Акимова М.С., Мясоедова Я.В. Образовательные игры представителей вуза со школьниками в процессе профориентации // Вопросы педагогики. – 2019. – № 4-2. – С. 218–221.
15. Савченков А.В., Уварина Н.В., Щагина Г.В. Опыт профориентационной работы профессионально-педагогического института ФГБОУ ВО «ЮУРГГПУ» // Человеческий капитал. – 2022. – № 1 (157). – С. 155–161.
16. Колпашников К.М. Комплексное использование методов, форм и средств обучения как условие эффективности образовательного процесса // Управление образованием: теория и практика. – 2024. – № 8-1. – С. 59–64.
17. Сукиасян А.М. Педагогическая синергетика как составляющая личностно ориентированного обучения в современной школе // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. – 2020. – № 3 (42). – С. 13–18.
18. Сафронова Н.Ю., Осипова М.Г., Истомина М.Т. Применение техник визуализации технологии сотворчества в работе над изложением в начальной школе // В сборнике: Психология одаренности и творчества. Сборник научных трудов VI Международной научно-практической онлайн-конференции. – М., 2024. – С. 218–222.
19. Жданов А.О., Турчанинова В.Н., Изгарова О.Ю. Прямые и косвенные объекты при проектировании настольных краеведческих игр // В книге: Педагогический ресурс взаимодействия мультимедийного парка с образовательными организациями: новые традиции в историческом образовании. Материалы Всероссийской интернет-конференции. – Екатеринбург, 2020. – С. 108–112.
20. Кайдалова А.А., Матанова С.Д. Изучение краеведения через создание настольных дидактических игр о Якутии // Современные тенденции развития науки и технологий. – 2017. – № 2-9. – С. 90–92.
21. Кравцов Ю.В., Мишутина О.В. Популяризация научных знаний о природе родного края // Вестник педагогических инноваций. – 2023. – № 2 (70). – С. 76–84.
22. Люц О.С., Чурилова О.Ю., Овчинникова Е.В. Разработка краеведческой игры на занятиях внеурочной деятельности со старшими школьниками // Педагогический опыт: теория, методика, практика. – 2015. – № 4 (5). – С. 303–309.
23. Моисеева Т.В., Никитина А.В. Использование настольной образовательной игры «Тӗнче» в целях популяризации чувашской культуры // Чувашский национальный музей: люди, события, факты. – 2024. – №
19. – С. 254–260.
24. Нестерова К.Н. Роль интерактивных занимательных игр в краеведческом образовании // Эйдос. – 2014. – № 1. – С.
10.
25. Пономарева А.И. Историко-краеведческая игра как ресурс формирования региональной идентичности подростков // В сборнике: Современная индустрия досуга: векторы модернизации. Материалы II Всероссийской научно-практической конференции. – М., 2020. – С. 158–163.
26. Русских Т.М. Краеведческие игры как форма активной познавательной деятельности учащихся // В сборнике: Проблемы школьного и дошкольного образования. Материалы IV регионального научно-практического семинара «Достижения науки и практики – в деятельность образовательных учреждений». Моя малая родина = Мынам пичи дуннее. Материалы II Республиканской научно-практической конференции. – 2013. – С. 237–238.
