Реализация потенциала руководителей среднего звена: методология оценки
DOI:
https://doi.org/10.25806/mevriz-421Ключевые слова:
потенциал сотрудника, компетенции руководителя, траектория развития, анализ контекста, гэмба, фактор роста бизнесаАннотация
В исследовании создана и прошла апробацию методология оценки потенциала руководителя среднего звена для построения траектории его развития. В методологию включена группа методов, определённых автором как контекстный анализ: гэмба-наблюдение, анализ критических инцидентов и причинно-следственный анализ. Верификация и интерпретация полученных признаков осуществлены методом Signs vs Samples на основе фактов контекстного анализа. Обнаружено, что фактором реализации потенциала руководителя среднего звена является отношение к нему руководителя более высокого уровня. В ходе апробации выявлено, что методология позволяет создать траекторию не только развития руководителей среднего звена, но и корректировки управленческих практик для дальнейшего раскрытия потенциала сотрудников.
Информация о публикации
Финансирование: Исследование выполнено без привлечения внешнего финансирования, если иное не указано авторами.
Вклад авторов: Все авторы внесли существенный вклад в подготовку статьи, ознакомились с окончательной версией рукописи и одобрили ее к публикации.
Конфликт интересов: Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов, если иное не указано в публикации.
Правообладатель: ООО "Финпресс".
Условия использования. Полные тексты статей, опубликованных в журнале, распространяются по подписке. Все права защищены. Метаданные всех статей распространяются по открытой лицензии и могут свободно использоваться в информационных, научных и библиографических целях.
Машиночитаемый файл метаданных: JATS XML
Полная версия статьи доступна на сайте Научной электронной библиотеки eLIBRARY.RU: https://elibrary.ru/contents.asp?titleid=9628
Библиографические ссылки
2. Манерова О.А. Профессиональный рост и карьера в здравоохранении: приоритеты и проблемы / О.А. Манерова // Медицинские технологии. Оценка и выбор. – 2011. – № 2 (4). – С. 77–83. EDN OJMZOP. doi.org/10.17116/medtech
3. Гламазда А.В. Социально-психологические инструменты управления: сущность и содержание / А.В. Гламазда // Менеджмент в России и за рубежом. – 2023. – №
6. – С. 71–78.
4. Круглова Н.Ю. Технологии современного управления персоналом организации / Н.Ю. Круглова, Т.В. Коломиец // Менеджмент в России и за рубежом. – 2024. – №
2. – С. 77–82.
5. Priya A. Case Study Methodology of Qualitative Research: Key Attributes and Navigating the Conundrums in Its Application. Sociological Bulletin, 2021, 70 (1), 94–110. doi.org/10.1177/0038022920970318
6. Романадзе Е.Л., Семина А.П. Обзор методов оценки персонала в современных организациях // Московский экономический журнал. – 2019. – № 1 [Электронный ресурс]. URL: cyberleninka.ru/article/n/obzor-metodov-otsenki-personala-v-sovremennyh-organizatsiyah (дата обращения: 01.08.2024).
7. Novia Asradiani & Yuadi Imam. Forecasting Employee Potential through Probationary Assessment // JBMP (Jurnal Bisnis, Manajemen dan Perbankan), 2023, 9, 131–149. doi.org/10.21070/jbmp.v9i2.1718
8. Thibault-Landry A., Egan R., Crevier-Braud L., Manganelli L. & Forest J. An Empirical Investigation of the Employee Work Passion Appraisal Model Using Self-Determination Theory. Advances in Developing Human Resources, 2018, 20 (2), 148–168. doi.org/10.1177/1523422318756636
9. Типы личности [Электронный ресурс]. URL: 16personalities.com/ru/tipy-lichnosti (дата обращения: 10.09.2024).
10. Hermans J. High Potentials: A CEO Perspective // Journal of Studies in International Education, 2007, 11, 510–521. doi.org/10.1177/1028315307304187
11. Tombs Michal. How to Use the Critical Incident Technique in Medical Education Research. – 2019.
12. Jia JunYing & Shi Jianxin. Review on middle managers’ performance appraisal. 10.2991/icemaess-15.2016.148 [Электронный ресурс]. researchgate.net/publication/314642668_Review_on_middle_managers’_performance_appraisal
13. Wernimont P.F. & Campbell J.P. Signs, samples, and criteria // Journal of Applied Psychology, 1968, 52 (5), 372–376. doi.org/10.1037/h0026244
